Periodistas 2.0's Blog

La generación net se distingue por ser una generación con acceso a la tecnología, incluso al internet, desde muy temprana edad.  Gracias a este acceso y exposición continua, estas personas han acumulado, en su mayoría, grandes cantidades de horas en experiencia tecnológica. En  adición, este contacto a influenciado de alguna manera su forma de analizar, aprender, interactuar y comunicarse.

Derrick de Kerchlove (1999) decía que “cualquier tecnología que afecte significativamente nuestro lenguaje debe afectar también nuestro comportamiento físico, emocional y mental.” Buen ejemplo de este proceso es el que los nativos digitales han desarrollado formas de comunicación verbal que maximiza el uso de los mensajes de texto limitados en caracteres, modo de comunicación que es retrato de su estado físico, emocional y mental, a través de imágenes, música, símbolos y abreviaturas.

Las universidades e institutos han detectado la necesidad de acceso a tecnología informativa que presentan los estudiantados e intentan ofrecer las herramientas que  les permiten sentirse en un ambiente cómodo por ser conocido por ellos. Aun así falta mucho camino por recorrer. La meta de proyectar la educación como un reto interesante e integrable a sus estilos de vida y estudio debe incluir, además de tecnología móvil, actualizada y actualizable; una experiencia de apoderamiento de parte de los estudiantes. Esto ocurre si el profesorado integra tanto lecciones y proyectos con herramientas de tecnología de información, como la experiencia de apoderamiento que se les brinda a los estudiantes al promover (y permitir) aporten sus conocimientos tecnológicos para el bien común y esto incluye al profesor.

EL mantenerse atado solo a los métodos de enseñanza tradicionales, es uno de los factores que determinará la supervivencia de muchos lugares de enseñanza. Asumir esta actitud evita tomar en cuenta que la generación de estudiantes actuales no aprenden a base de métodos de enseñanza linear y pasiva del método tradicional. Mucho menos se siente sujetos a aprender de forma jerárquica o sea, no ven a sus profesores por ser sus instructores como su único medio de aprendizaje, más bien sus pares ocupan un nivel parecido en cuanto a conocimientos se refiere, ya que a través de estos acceden todo lo necesario para sus estilos de vida reales y virtuales. El nuevo rol del profesor debe ser uno de facilitador, permitiéndole esto mayor oportunidad al profesor de desempeñarse como consejero.

En “Next Year New This Week” la carta predictiva más precisa leída por líderes mundiales de la industria, presenta la  evolución que trae consigo esta nueva generación:

• Nuevas formas de cognicion participativa
• Nuevos patrones de pensamiento
• Cambios en comportamiento
• Cambios en la sociedad
• Democralizacion de aportaciones y controles

En contraste con esta evolución, como revelación positiva para los no nativos, ha quedado de manifiesto a través del estudio ECAR Research Study, 2009, que la gran mayoría de estudiantes sub-graduados (estudiantes mayormente menores de 25 años) prefieren una integración moderada de tecnología a sus cursos ya que ninguna tecnología, por mas nueva y brillante que sea, es sustituto para un buen y apasionado instructor.

Es así, como las instituciones educativas alcanzaran el máximo de satisfacción de necesidades del estudiantado, a través de un ambiente que le permita a tanto a los nativos, como a los inmigrantes digitales desenvolverse en un ambiente que integren sus conocimientos y estilos de análisis, aprendizaje, interacción y comunicación en pos de un actualizado bien común.

“El conocimiento ya no se encuentra en manos de unos pocos: El conocimiento es bien de todos.”